如今，親子項(xiàng)目幾乎成為休閑農(nóng)莊的標(biāo)配。與此同時(shí)，大量農(nóng)莊所開展的親子活動(dòng)仍停留在初級(jí)的玩、哄、游上。

　　一個(gè)高度、深度、廣度都潛力無限的寓教于樂的大自然課堂，硬是被整成一個(gè)到此一“游”的游樂項(xiàng)目。

　　但隨著素質(zhì)教育日益走向深入，親子游無論從互動(dòng)形式、內(nèi)容豐富性、教育目的性等多維度上，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子全面成長的時(shí)效、系統(tǒng)、專業(yè)要求。

　　對(duì)應(yīng)地，親子游這個(gè)1.0模式，必將被2.0版教育勢能更強(qiáng)的大自然課堂所替代。

　　——木堯

　　2016年，北京市教委決定在全市范圍內(nèi)開展“開放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”課程。從新學(xué)期開始，北京市將拿出2億元資金，支持百萬中小學(xué)生有計(jì)劃走出校園，開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

　　同時(shí)，根據(jù)北京市頒布的《中小學(xué)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)施意見》，所有中小學(xué)要把學(xué)生走進(jìn)社會(huì)大課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)例如課時(shí)計(jì)劃，時(shí)間不少于全部課程的10%。

　　而自2014年以來，北京市相繼公布了幾批社會(huì)大課堂基地。其中就包括數(shù)十家農(nóng)莊、養(yǎng)殖、種植基地。

　　其實(shí)，在國外，類似形式的大自然課堂早已是各類中小學(xué)的必修科目。甚至有些學(xué)校，還將不同年級(jí)進(jìn)行哪些項(xiàng)目進(jìn)行了詳細(xì)劃分。