孟兆禎

　　林箐：孟先生，國務院學位委員會和教育部在今年3月8日印發的《學位授予和人才培養學科目錄（2011年）》文件中將風景園林學、建筑學以及城鄉規劃學并列為一級學科，這是風景園林學科建設的重大進步。您長期從事風景園林教育和實踐工作，您認為這一事件對于風景園林學科有哪些意義？

　　孟兆禎：確切地說，今年2月15日風景園林升為一級學科的報告已經被批準了。我覺得這是我們學科的大事、喜事、里程碑。我國風景園林學科是在1951年才成立的，成立雖晚，但發展很快。一個學科上升為一級學科，它各方面的教育與活動怎樣做到名副其實很重要。將其定位一級學科的意義在于能夠發揚中國的文化傳統，同時對學科的國際地位和職責也都有著重要意義。

　　林箐：以前學科分類中有風景園林規劃與設計這個名目，后又放在城市規劃與設計中打小括號，現在和城鄉規劃并列了，好像有種終于揚眉吐氣的感覺，您是否也覺得學科的腰桿更挺了？

　　孟兆禎：這門大學科，古代叫做興造學。興造學按照時間早晚分三類：建筑、城規和園林。城規和園林都在美國近代提出，園林是從城市規劃角度得出的。現在三類并列后，我們就和國際接軌了。中國有兩千多年的園林史，但1951年才成立造園專業。

　　就學科名稱而言，我同意用Landscape Architecture作為風景園林學科在國際上的學科名稱。Landscape是自然屬性，可以翻譯成地球表面、山水，但不管怎么翻譯都是自然屬性。Architecture是人的屬性。Landscape Architecture正好是人與自然的結合，按照中國的宇宙觀來講就是“天人合一”。這與我們本國的哲理相通，實際上就是人造自然，恩格斯講的第二自然，我們講的“由真為假，做假成真”。若翻譯成景觀的話，問題是該詞包括自然和人文景觀，就不如Landscape Architecture 體現得好，即前面是自然、后面是人造，人造自然體現二者關系。

　　應該說，城鄉建設是很綜合的工作，單一學科很難獨立完成。城規最根本的是依托環境，山水城市是“知山知水”。如汶川的城規必須做到知山知水，首先要了解自然。由于震后最大的次生災害是泥石流，因此位于泥石流沖刷帶的居民區應該往山上挪，把溢洪道讓出來。而園林綠化重要的一點，就是協助水的自然循環。水在生態因素中很重要，而綠化的蒸騰作用能增加空氣中的水分子。雖然現在綠化覆蓋率有所提高，但還是不夠的，目前林業建設成績很大，但森林覆蓋率尚低，因此我們要大力發展林業和園林事業，將祖國土地真正綠化起來，起到調節小氣候和大氣候的作用。樹木的枝葉、腐質層大量吸收降水，這些都是在物質方面的作用。在精神文化方面，風景園林有其祖傳的文化，即人有自然性和社會性，將這兩個性結合起來，演繹出它的宇宙觀，即“天人合一”。社會觀是“以人為本”。不能將社會觀和宇宙觀混淆，對自然不能說“以人為本”。我們要做到充分尊重自然，但是在尊重的基礎上又強調人的主觀能動性。所以我認為，作為一級學科，首先的問題就是承前啟后，與時俱進，將老祖宗的傳統繼承下來與現今結合。同時我們要吸收世界的先進經驗，雖然從文化上講我們是“第一世界”，但從經濟上講我們是“第三世界”。所以在現代化方面要學習西方，著重科學分析和研究。吸取經驗的目的是為了建設我們自己的國家，而不是照搬，即“以中為體，以外為用”。國際上的新內容我們都要學習，來補充我們。作為一級學科必須博采眾長，從博求精。

　　風景園林的新時代

　　祝賀“風景園林學”被批準為國家一級學科

　　陳俊愉

　　中國工程院院士

　　北京林業大學園林學院教授兼名花研究室主任

　　佇盼已久的“風景園林學”為國家一級學科的愿望，終于在今年3月8日，由國務院學位委員會與教育部聯合頒發“學位[2011]11號”通知而實現。這是中國風景園林界的一樁大事，更是劃時代的創舉。本人作為風景園林學界的一名老兵，既衷心祝賀此一盛舉，又懷有深切的感受與遐思?，F擬借此機緣，說幾句心里話，愿全國同行業與業余愛好者教正之。

　　首先，“園林”是我國的傳統用詞，“風景”則有與國際接軌的涵義，比“景觀”具體得多。這樣就統一了這一學科的名稱，既讓不同的稱謂趨于一致，又發揚了繼承革新精神；既可逐步克服當前學科名稱混亂的局面，又可指導學科大踏步邁進。至于其他名稱，就將一律以異名對待之。